【家庭专题】国际家庭日，从青年看家庭万象
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编者按
人间烟火，情暖家园。那些藏在朝夕日常里的相守相伴，皆是岁月最温柔的馈赠。时值国际家庭日，《当代青年研究》特推出家庭专题，供读者参考。
01
《当代青年研究》2026年第1期
阎云翔、康岚 | Z世代的生活选择与家庭祛魅（上）
文章基于对中国Z世代婚育与家庭观念的考察，提出了中国家庭正经历一场深刻的祛魅转型。这一过程的核心在于，家庭正从一种不容置疑的人生目的转变为可供个体选择的实现目标的手段。通过分析原生家庭话语、恐婚恐育话语、“恋爱脑”批判、反PUA话语与行动、“断亲”及“全职儿女”现象这六条相互关联的路径，文章揭示了Z世代如何通过强调情感主权、个人选择与生活意义，系统性地挑战传统家庭制度的道德必然性。这一祛魅并非简单的拒绝，而是一套以自主、互惠和边界意识为核心的新社会伦理的生成过程。尽管存在性别、阶层和地域差异，但这一代际顿悟已形成广泛的文化影响力，重塑着中国的家庭与社会结构。
02
《当代青年研究》2026年第1期
阎云翔、康岚 | Z世代的生活选择与家庭祛魅（下）
文章在“家庭祛魅”的分析框架下进一步强调，祛魅并不意味着家庭不再重要，反而促使其功能与意义重构，成为实现个人幸福的关键资源。文章认为，Z世代是第一代凭借数字技术赋权真正主动建构自己的青春、拒绝传统人生轨迹的青年，他们以其独特的道德立场与行为实践，推动了中国家庭文化的世代演进，展现出不同于前几代人的反思能力与自主意识。Z世代的“横空出世”及其世代特质，对传统青年研究范式构成挑战。文章在方法论层面主张，在中国社会“生活理想扁平化”与加速变迁的背景下，聚焦以城市中产青年为代表的前沿群体具有“一叶知秋”的指示意义。研究者亟须放下旧有知识框架，从变迁与青年主体性的视角重新理解青年，并在此基础上推进当代青年研究。
03
《当代青年研究》2026年第1期
丛金洲、王萍、邱天敏 | 家庭家教家风对儿童社会适应的影响及其作用差异——对乡村儿童家庭家教家风状况调查 的数据分析
现有对儿童社会适应的家庭因素研究多以家庭教养等外显因素为主，对其他隐性因素关注不足。文章以“家庭家教家风”为解释框架，使用“乡村儿童家庭家教家风状况调查”数据，考察了家庭氛围和家庭风气对儿童社会适应的影响，并与家庭教养的作用进行了一定的比较。研究结果表明，父母关系和谐的家庭氛围和家长以身作则的家庭风气对儿童社会适应具有重要的潜移默化作用。家庭家教家风对儿童社会适应的作用表现出差异化特征：家庭教养呈现补偿效应，家庭氛围呈现强化效应，家庭风气具有普适效应。因此，准确判断儿童社会适应的发展水平，系统完善家庭家教家风状况，有助于儿童突破社会适应的阶段性发展困境。
04
《当代青年研究》2024年第3期
倪建雯、邬志辉 | 乡村家庭教养文化的变迁路径与未来走向——基于南村的田野调查
在乡村社会与家庭巨变的双重挤压下，乡村家庭教养文化在不同时期呈现出不同的历史样态。新中国成立七十余年来，乡村家庭教养文化经历了生存性教养文化、过渡性教养文化、发展性教养文化的类型变迁。在“符号—意义—文法”家庭教养文化分析框架下，“可观察的教养文化”符号变迁和“不可观察的教养文化”的意义结构或“文法”变迁均有其各自的逻辑。未来乡村家庭教养文化变迁既有历史机遇，又面临诸多挑战，只有结合“向前（外）看”与“向后（内）看”，才能实现家庭教养文化的更新与发展。深刻理解乡村家庭教养文化的变迁逻辑，有助于突破乡村家庭教养劣势论的主流认识，客观理性地回应乡村家庭教养的时代困境。
05
《当代青年研究》2024年第4期
丛金洲、吴瑞君 | 家庭教养实践选择与多代教育传递——基于布迪厄社会实践理论的视角
现有关于家庭教养实践的两代研究范式可能忽视了对教育代际传递的持续性影响。文章将家庭教养实践纳入多代教育传递框架中，借用布迪厄社会实践理论中场域、惯习、资本的概念进行解读，并分析其对青少年能力获得的影响。文章利用中国家庭追踪调查数据构建“父-母”双系的“祖-父-孙”三代成员关系进行统计分析，研究发现直接体现教养惯习的家庭内部教养行为是教育流动的结果，仅与父代教育成就相关；然而在惯习之外，受经济资本约束的家校之外的培养策略还受到父系祖代教育成就的直接影响，进而维系了教育优势的多代再生产。研究结论表明，依赖经济资本的家庭教养实践成为父系家族教育优势多代延续的直接途径，对青少年成长发展的研究需要关注祖代尤其是父系祖代的影响。
06
《当代青年研究》2024年第6期
吕山、李熠 | 媒介物质性视角下跨世代留守儿童家庭的情感实践
文章以跨世代的留守儿童群体为研究对象，从媒介物质性视角出发，探讨不同世代的留守儿童如何根据媒介的物质性采取不同的策略，以及背后所蕴藏的亲子关系与情感联结。跨世代留守儿童家庭的媒介物质基础与沟通策略可大致归为三种形态，分别是书信与座机时代的“不稳定联结”、初代手机提供的“断续联结”与移动及复媒体环境下智能手机所提供的“持续联结”。不同世代的留守儿童在成长过程中表现出不同的情感样态，即“故作坚强”、“渴望联结”和“虽近尤远”。文章发现，媒介的物质可供性并非线性演化，而是立基于不同社会情境，与留守儿童的实践交织出不同的情感体验，是一种动态过程与关系。
07
《当代青年研究》2024年第2期
甘颖 | 家庭代际关系变迁与农村女儿养老的生成
女儿养老逐渐成为农村家庭应对人口老龄化的重要选择。基于实地调研发现，当前农村已经出现外嫁女参与养老的现象，经济交换的密集性、情感沟通的密切性与代际互动的情境性是导致这一现象的实践逻辑。这背后的根源在于农村家庭代际关系的转型，从传统的伦理型代际关系转变为现代的实践型代际关系，而实践型代际关系也为女儿养老提供了契机，重塑了农村家庭对女儿的角色期待，形塑了女儿与娘家互动的新样态。由此，中国农村家庭在现代化转型过程中形成了儿女共同参与养老的“双系养老”新秩序，而家庭代际关系变迁的视角也为理解中国农村家庭养老秩序提供了新的解释路径。
08
《当代青年研究》2024年第1期
王水雄 | 新时代家庭功能的复归和建设——从“全职儿女”现象谈起
“全职儿女”古已有之，今日再现源于社会的结构性“诉求”。新中国成立后，特别是改革开放以来，中国家庭发生了快速的核心化转变，其大部分功能转由政府机构和市场力量来承担。然而，当前的“全职儿女”现象凸显了家庭作为社会组织基本“细胞”的功能仍然不可或缺。当今世界正在迈向数算文明主导的时代，有需要也有条件让家庭真正“复归”为一种新时代的新型细胞。为此，我们要立足于家庭生命周期来看待和构建新时代家教家风，在家庭之中夯实新时代的价值底蕴；呼唤“新”的中国式家庭友好型社会文化建设，强调社会主义核心价值观，充分尊重家庭的自主决策权，努力营造“以人为本”、强调家庭关心和人文关怀的社会氛围。
09
《当代青年研究》2023年第4期
王乐 | 观念与行动之间：新时代我国家庭教育发展的机遇、挑战与展望
《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施标志着我国家庭教育迈入崭新的历史阶段。新时代既为家庭教育提供大有可为的发展机遇，又使其在面向未来的姿态中遭遇难以回避的现实挑战，观念和行动之间的张力成为新时代家庭教育发展的时代特征。家庭教育观念的开放深化了对家庭教育的理解、释放了家庭教育活力，家庭教育的选择与开发能力却难以与“资源溢出”状态相匹配，家庭教育的边界意识也无法满足“跨界合作”的需求。为了从二元困顿中抽身，未来家庭教育有必要在集体意义上和系统意义上分别推进行动变革。
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张芷溪｜编辑
汪芯瑜｜审核
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